❶ 原創: 繪本講師訓練營【66期】12/21閱讀原創《 手套》
繪者：簡.布雷特
譯者：彭懿
《 手套》這本繪本講述了男孩尼肯的奶奶在大冬天給尼肯織了一雙白色手套，可是尼肯偏偏把手套弄丟在雪地里.可能以為手套丟了故事就結束了.
正是手套丟了才讓故事繼續發展下去，一隻鼴鼠發現它並鑽了進去，然後是一隻兔子，接著是一隻刺蝟，一隻貓頭鷹，一隻獾，一隻狐狸……甚至有一隻熊鑽了進去！
讀者可能會擔心手套太小，會被這么越來越大的讀物給撐破了，可誰知正是一隻小小的老鼠鑽進了手套，才讓大家呆不下去，手套被一個噴嚏噴到了空中，正好被尼肯看到.
小男孩的手套丟了復得，男孩可開心了.
封面手套不管是中文字體還是英文字體都是紅色的，紅色象徵著溫暖和溫馨.前環襯和後環襯都是紅色，紅色暖色調，正好烘託了一個溫暖和溫馨的故事.封底是一個紅色愛心，呈現出奶奶
對尼肯的關心和溫暖.同時也烘托出手套給小動物們給予的溫暖.
❷ 小狐狸買手套的讀後感30字
寫作思路：寫作時從大處著手，盡量闡述自己的看法或者思想，全面詳細的解答問題，並且緊扣問題的中心，把要表達的內容完整表述出來。
今天我和媽媽一起閱讀了《小狐狸買手套》的故事。小狐狸一家住在北方的森林裡。下雪了，天很冷，狐狸媽媽讓小狐狸自己去鎮里買手套，臨走她把小狐狸的一隻手變成了人的手，叮囑小狐狸一定要把這只人手遞給買手套的人，否則他就會被人抓住。故事的最後小狐狸和媽媽說：「媽媽，人一點兒都不可怕呀」，而媽媽說：「人真的有那麼好嗎？」。
狐狸母子的對話我不太明白，問媽媽：「為什麼狐狸媽媽這么怕人類」，媽媽告訴我：「因為人類對野生動物的獵殺，造成當年舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經鳳毛麟角了。比如：狐狸的毛皮大衣、虎皮製品、高檔餐桌上的魚翅……。我們和動物同生活在一個世界，大自然的美麗和諧，我們有著不可推卸的責任！如果人類過度的捕殺，那麼會造成生物鏈的混亂和珍稀動物的滅絕！將給我們帶來不可估量的'損失！」
我明白了，我們要保護自然！愛護自然！從自我做起！讓人類和動物做朋友！讓狐狸媽媽真正的認識到"人類真的有這么好！」同時，狐狸媽媽照顧和關愛小狐狸的情景，讓我想到了平日里爸爸、媽媽、老師們對我的照顧，感謝爸爸媽媽，感謝老師們，你們辛苦啦！
❸ 繪本一隻手套讀後感
今天，我無意間看到了《一隻手套》這個故事，心裡久久不能平靜，想了很多很多。
這個故事主要講了在一個雪花飛舞，寒風呼嘯的日子。有兩個看上去生活拮據的母子到小商店去買手套，她們挑來挑去，選了一種比較便宜的手套，可由於口袋裡只有買一隻手套的錢，便請求老闆娘賣給她們一隻手套。老闆娘由於半天沒做生意，現在又要做虧本生意，便拒絕了她們。母子倆失望地放下手套，往外走去。老闆娘猛然發現，那男孩的一隻袖子空盪盪的，裡面沒有手臂。便追出去將手套賣給了她們，她們臨走時再三感謝。女老闆望著他們遠去的背影，比賺了錢還心滿意足。前出塞 www.qianchusai.com
看了這個故事後，我覺得善良就是一顆真誠廣博的愛心。由此，我想了我們現實中，就有一個例子。一個和我們年齡相仿的同學，無意間得了白血玻光治病就要花幾十萬，可他父母賺的錢遠遠不夠，看著一朵即將枯萎的花，我們應該袖手旁觀嗎？不，我們應該將自己的愛心，用行動表現出來。這就是我們身邊的例子，希望知道這件事的人，都能伸出援助之手，挽救這一朵即將枯萎的花朵，盡自己的一份力，盡自己的一份心。正所謂，幫助他人，不僅是為了別人的需要，也是我們內心情感的需要。
望全人類都能擁有一顆真誠廣博的愛心。愛的感情是不竭的源泉，我們付出得越多，內心就越充盈，幸福感就越強。
《一隻手套》，大家聽了這個題目也許會覺得好笑，誰買一隻手套呀？但是，當你細細讀完文章後，一定會深受感動，再也笑不出來了。
文中講到，一對衣著陳舊的母子進了一家百貨店買手套。兒子說買一雙便宜的絨線手套，可母親看中了一雙146元的羊皮手套，說它既暖和又好看。母親摸遍了身上所有的衣袋，掏出了所有的整錢零鈔，可還差5元。母親請求女店主便宜5元錢，漂亮的女店主一口回絕。母親試探著問女店主，那可不可以賣一隻，女店主直搖頭。母親只能拉著兒子走出店去，寒冷的風吹來，當少年空盪盪的衣袖軟綿綿地飄盪時，女店主陡然一驚，立即答應將一隻手套賣給了少年。
「我再次端詳自己的雙手，那雙手健康而且修長。我猛然發現，這雙可以創造無數財富和人生意義的手是多麼寶貴，尤其那些失去了一隻手的人，剩下的一隻手更需要加倍珍愛和精心呵護。」女店主雖然賠了錢，卻感到十分欣慰。人往往掙再多的錢都沒有滿足的時候，卻會為行一件小小的善事感到極大的滿足，這便是價值與價錢的區別。
做善事，不在大小，只要你有那份心意，我就有過這種經歷。在上海旅遊期間，人們的高尚品質總深深地感動我。地鐵里，總能看到年輕小伙為老人讓座的情形。那天，我也經歷了一回，心情確實不一樣。也許那天是迫不得已吧，身旁坐著的基本是老奶奶、老爺爺，站著的全是小夥子。車到站了，一位老爺爺由他的孫子攙扶著進了地鐵，我趕緊站了起來，以免讓別人佔了先機，老爺爺對我點了點頭，他的孫子連聲說謝謝。我心裡真比吃了蜜還要甜，這中大獎、受表揚意義還要深刻呀！
《一隻手套》是一個感人的故事，他告訴了我們一場勝利、一堆錢所兌現不到的東西：做了一件善事的「心花怒放」。多多行善，在這個社會里，你一定會得到肯定的。
❹ 小狐狸買手套的內容簡介
寒冷的冬天來了，狐狸媽媽為了不讓小狐狸的手被凍傷，決定去鎮上幫他買一副手套。可是快到鎮上時，狐狸媽媽卻想起了差點被人抓走的可怕經歷，不敢再往前走了，只好讓小狐狸自己去鎮上。狐狸媽媽把小狐狸
的一隻手變成人手的樣子，並反復叮囑他一定要伸這只手出去。可是小狐狸來到商店門口時，卻因為緊張伸錯了手……本書是日本著名童話作家新美南吉最打動人心的故事，在日本家喻戶曉，並被選入小學語文課本。這篇童話曾先後由多位不同的插畫家配圖，出版成繪本，但唯有黑井健繪圖的這一版本，牢牢把握住了狐狸母子間的溫情、小狐狸的天真可愛和雪國夢幻般的美麗場景。
❺ 繪本《手套》感悟
今晚閱讀《手套》，大寶小寶一起讀繪本，姐弟倆一起看圖，姐姐讀，我在旁邊邊聽邊給他們倆做適當的補充。這本書除了我自己喜歡外，兩個孩子也很喜歡。
用繪畫來講故事
這本繪本的第一頁的文字是「有一個老爺爺在林子里走啊走，獵狗跟在他後面跑啊跑，老爺爺走啊走，走啊走，丟了一隻手套。」此處，畫家拉喬夫並沒有畫出老爺爺和獵狗，在故事的結尾，老爺爺走回來撿回手套，拉喬夫也沒有畫出老爺爺和獵狗。這是別具匠心的設計，為的是不分散小小讀者對手套的關注，為的是讓小小讀者們意識到手套才是故事的主角。
在繪本的第二頁，一隻小老鼠跑了過來。在寒冷的冬天，雪地上躺著一隻毛皮手套，你想想小老鼠會怎麼做？當然是住進去了。《手套》的每一頁畫面都具有可預測性，讓幼兒讀者根據畫面，就能猜到後面會發生什麼事情。
繪畫表現出來的細節
從第二隻動物青蛙起，青蛙、兔子、狐狸、灰狼，都是一請求就順利住進去的，但是，到了「長著獠牙的野豬」這兒，因為太擠，住進去的五隻動物就表示拒絕了，「不好不好，擠不下了，這很難辦！」。這話看起來像是灰狼說的。可是，野豬堅持要住進去：「不行，我怎麼也要擠進去。」從畫面我們可以看到，站在窗口的小老鼠和青蛙，一臉緊張地在聽著這些對話。
最後一個來的是大狗熊。大狗熊也要求住進去。同樣，前面住進去的六隻動物表示拒絕。畫面顯示，這話是擺著手的青蛙說的。大狗熊說：「那我也要住進去。」接下來的這句話是，「那、那你就擠擠看吧，老兄！
繪畫所表現的小老鼠和青蛙，一臉緊張地在聽著對話，小老鼠舉起的那根食指，這兩處細節使《手套》的繪畫的敘事變得十分生動和細膩。
《手套》里的動物們建設美好家園
我們在閱讀的過程中，孩子的眼睛真的非常厲害。姐姐發現了鈴鐺，我當時只顧著看文字，沒細看圖畫，仔細一看，果然門廊上掛著一個鈴鐺，而在前面的兩頁畫面，還沒有鈴鐺，只有釘子。當孩子發現鈴鐺的時候，就會去想：鈴鐺是從哪裡來的？是誰把這個鈴鐺找來，又是誰把它掛在這里的？掛鈴鐺的釘子又是誰釘上的……這些，都是文字里沒有的。孩子的發現啟發、引導了我們作進一步的細看圖片。我們還能發現「手套房子」不僅掛上了鈴鐺，還有梯子、門廊以及非常富有藝術氣息的窗戶。這其實意味著，動物們是在精心地建造自己的家園。
對話水平非常高超
在幼兒心智世界的發展中，語言能力的獲得至關重要。優秀圖畫書里的豐富詞彙，將是孩子健康成長的最基本的精神食糧；而書里充滿表現力的圖畫，也起著同樣的作用。」
我們來看看《手套》里的德動物們是怎樣介紹自己的。小老鼠說 「我是有尖尖爪子的小老鼠」，青蛙說「我是蹦蹦跳跳的青蛙」，兔子說「我是跑得快的兔子」，輪到狐狸出場了，它是怎樣介紹自己的？它沒有說「我是狡猾的狐狸」，而是說「我是愛打扮的狐狸」。狐狸為什麼這么說呢？既然小老鼠、青蛙、兔子都在誇自己，狐狸也得誇誇自己。但是，狐狸並不是直接誇自己美麗，而是說「我是愛打扮的狐狸」，語言的委婉、含蓄就出來了。這樣的語言對孩子的影響也是非常大的。
繪本讀完，我們演出來。孩子們超級開心。
❻ 繪本《手套》，三代人都喜歡，不同閱讀者共同的享受
我們家裡的這本繪本《手套》，已經可以稱得上「古董」級別的書籍了，它的到來還有一段源遠流長而又難忘的故事。
那是30多年前，我剛走上工作崗位成為一名幼兒教師，園長想到我是科班出生，想要在「六一兒童節」和孩子畢業時能有一台好節目展示，所以直接安排我帶的大班。
我帶的第一批孩子是85年出生，有一個叫怡兒的小姑娘，特別機靈，長著一雙會說話的大眼睛，最重要的是小嘴特別能說會道，喜歡聽故事，老師講一遍的故事再長，她也能完整地復述出來。
小怡兒簡直是個語言「天才」，我特別喜歡這個孩子。一次家訪讓我揭開了這個謎，怡兒語言發展好，除了有語言天賦外，最重要的是她家為她創設了發展的語言環境。
記得88年的一個冬天的周末，我到怡兒家，一走進客廳，映入我眼簾的是沙發周邊都有2個很乖巧的小書架，大人小孩觸手可得架上的書，書架上擺滿了很「高級」的書，這種書我很少看到。
這是我第一次認識繪本，老師就是我的學生怡兒和她的父母。怡兒的父親因工作的關系經常出國，每次出差回來給怡兒帶的書就是這種好看的高級書。
記得當天，怡兒就是拿了她最喜歡的一本繪本《手套》，怡兒很高興地為我講述繪本。我和怡兒翻看繪本的時候，繪本中一個大大的，非常有立體感的手套吸引了我，特別是封面更是讓我愛不釋手，感覺每一幅畫都會說話。
拿著繪本我還沒真正地看內容，只是眼睛看著畫面、色澤；還有手摸紙張的感覺，心裡覺得這書太高級了，然後陪著怡兒一起看，實際上是怡兒在給我講《手套》的故事。
怡兒並不認識繪本中的漢字，但是，她一頁講完又自然翻到第二頁進行講述，給我的感覺好像她認識書中的字似的，非常流暢、自然和全面。
這是難得的一本幼兒喜歡的繪本，我跟怡兒父母借了這本繪本，在班級里給孩子們講了這個繪本，欣賞了這本繪本。有的孩子超級喜歡這個故事，聽罷故事後還畫了一個大大的手套。
我的判斷沒有錯，全班的孩子們都喜歡，在那一年的「六一兒童節」，我們班小朋友把這個故事進行了童話劇的表演。
記得當時「大手套」是一個小男孩的爸爸用廢紙箱做的，這位父親因為會畫畫，所以製作的道具很形象，那個節目當時還代表幼兒園外出參賽表演，受到了很高的贊譽，遺憾的就是那個年代雖然拍了照片，但是很模糊，也沒有視頻保存。不過那批長大的孩子現在都會時時開心地講起那個美好的時刻。
怡兒畢業了，她跟父母商量，送給我的畢業留念禮物就是她那本心愛的繪本《手套》，我很感動。我真正擁有了一本幼兒繪本了。
我兒子出生後，我也帶著兒子看，記得當時兒子看到這個繪本時也是眼睛一亮，3歲時拿著繪本就能自言自語邊看邊說。這就是這個繪本最大的價值，只用畫面就能讓孩子猜出下一個環節，小動物們要干什麼。
現在已經成家立業的兒子，我們再一起談論或者看這本繪本的時候，兒子說這是一本好繪本，自己的語言發展好要感謝這個繪本帶給他的自信，因為每次他拿著這個繪本認真看書「講述」的時候，都會得來滿滿的喝彩。
兒子表示自己有了孩子，第一本要買給孩子的繪本就要選《手套》，不僅有各種角色的語言對話，最重要的是，畫面具有視覺沖擊，讓人看著舒服，是一種美的享受。還有就是看這個繪本還能讓你想像無窮。
外地的表妹，這次我們清明小長假聚會，她也說起自己的孫女喜歡閱讀繪本《手套》，我們的孫子輩也喜歡，真的是不約而同的愛好。
現在經常有家長會讓我給他們推薦童書、繪本，我也會毫不猶豫地推薦《手套》，並且我會讓家長和孩子們看了給我反饋，你們看後有什麼感受？
寫在最後 ：聽到反饋最多就是，一本好的繪本一家三代都喜歡看，每個人看會分享出不同的感覺，但是美的享受是一樣的：每個動物畫的栩栩如生，每個動物的服飾都是那樣的講究；語言的描述是正向美好的，「我是愛打扮的狐狸」，讀著多優美；寒冷的雪地里的手套，讓小動物們住進去溫暖備至，而且都願意建造居住的美好「家園」！
故事給人最好的感受就是：溫暖、團結、舒爽！