㈠ 原創: 繪本講師訓練營【66期】12/21閱讀原創《 手套》
繪者：簡.布雷特
譯者：彭懿
《 手套》這本繪本講述了男孩尼肯的奶奶在大冬天給尼肯織了一雙白色手套，可是尼肯偏偏把手套弄丟在雪地里.可能以為手套丟了故事就結束了.
正是手套丟了才讓故事繼續發展下去，一隻鼴鼠發現它並鑽了進去，然後是一隻兔子，接著是一隻刺蝟，一隻貓頭鷹，一隻獾，一隻狐狸……甚至有一隻熊鑽了進去！
讀者可能會擔心手套太小，會被這么越來越大的讀物給撐破了，可誰知正是一隻小小的老鼠鑽進了手套，才讓大家呆不下去，手套被一個噴嚏噴到了空中，正好被尼肯看到.
小男孩的手套丟了復得，男孩可開心了.
封面手套不管是中文字體還是英文字體都是紅色的，紅色象徵著溫暖和溫馨.前環襯和後環襯都是紅色，紅色暖色調，正好烘託了一個溫暖和溫馨的故事.封底是一個紅色愛心，呈現出奶奶
對尼肯的關心和溫暖.同時也烘托出手套給小動物們給予的溫暖.
㈡ 繪本《手套》，三代人都喜歡，不同閱讀者共同的享受
我們家裡的這本繪本《手套》，已經可以稱得上「古董」級別的書籍了，它的到來還有一段源遠流長而又難忘的故事。
那是30多年前，我剛走上工作崗位成為一名幼兒教師，園長想到我是科班出生，想要在「六一兒童節」和孩子畢業時能有一台好節目展示，所以直接安排我帶的大班。
我帶的第一批孩子是85年出生，有一個叫怡兒的小姑娘，特別機靈，長著一雙會說話的大眼睛，最重要的是小嘴特別能說會道，喜歡聽故事，老師講一遍的故事再長，她也能完整地復述出來。
小怡兒簡直是個語言「天才」，我特別喜歡這個孩子。一次家訪讓我揭開了這個謎，怡兒語言發展好，除了有語言天賦外，最重要的是她家為她創設了發展的語言環境。
記得88年的一個冬天的周末，我到怡兒家，一走進客廳，映入我眼簾的是沙發周邊都有2個很乖巧的小書架，大人小孩觸手可得架上的書，書架上擺滿了很「高級」的書，這種書我很少看到。
這是我第一次認識繪本，老師就是我的學生怡兒和她的父母。怡兒的父親因工作的關系經常出國，每次出差回來給怡兒帶的書就是這種好看的高級書。
記得當天，怡兒就是拿了她最喜歡的一本繪本《手套》，怡兒很高興地為我講述繪本。我和怡兒翻看繪本的時候，繪本中一個大大的，非常有立體感的手套吸引了我，特別是封面更是讓我愛不釋手，感覺每一幅畫都會說話。
拿著繪本我還沒真正地看內容，只是眼睛看著畫面、色澤；還有手摸紙張的感覺，心裡覺得這書太高級了，然後陪著怡兒一起看，實際上是怡兒在給我講《手套》的故事。
怡兒並不認識繪本中的漢字，但是，她一頁講完又自然翻到第二頁進行講述，給我的感覺好像她認識書中的字似的，非常流暢、自然和全面。
這是難得的一本幼兒喜歡的繪本，我跟怡兒父母借了這本繪本，在班級里給孩子們講了這個繪本，欣賞了這本繪本。有的孩子超級喜歡這個故事，聽罷故事後還畫了一個大大的手套。
我的判斷沒有錯，全班的孩子們都喜歡，在那一年的「六一兒童節」，我們班小朋友把這個故事進行了童話劇的表演。
記得當時「大手套」是一個小男孩的爸爸用廢紙箱做的，這位父親因為會畫畫，所以製作的道具很形象，那個節目當時還代表幼兒園外出參賽表演，受到了很高的贊譽，遺憾的就是那個年代雖然拍了照片，但是很模糊，也沒有視頻保存。不過那批長大的孩子現在都會時時開心地講起那個美好的時刻。
怡兒畢業了，她跟父母商量，送給我的畢業留念禮物就是她那本心愛的繪本《手套》，我很感動。我真正擁有了一本幼兒繪本了。
我兒子出生後，我也帶著兒子看，記得當時兒子看到這個繪本時也是眼睛一亮，3歲時拿著繪本就能自言自語邊看邊說。這就是這個繪本最大的價值，只用畫面就能讓孩子猜出下一個環節，小動物們要干什麼。
現在已經成家立業的兒子，我們再一起談論或者看這本繪本的時候，兒子說這是一本好繪本，自己的語言發展好要感謝這個繪本帶給他的自信，因為每次他拿著這個繪本認真看書「講述」的時候，都會得來滿滿的喝彩。
兒子表示自己有了孩子，第一本要買給孩子的繪本就要選《手套》，不僅有各種角色的語言對話，最重要的是，畫面具有視覺沖擊，讓人看著舒服，是一種美的享受。還有就是看這個繪本還能讓你想像無窮。
外地的表妹，這次我們清明小長假聚會，她也說起自己的孫女喜歡閱讀繪本《手套》，我們的孫子輩也喜歡，真的是不約而同的愛好。
現在經常有家長會讓我給他們推薦童書、繪本，我也會毫不猶豫地推薦《手套》，並且我會讓家長和孩子們看了給我反饋，你們看後有什麼感受？
寫在最後 ：聽到反饋最多就是，一本好的繪本一家三代都喜歡看，每個人看會分享出不同的感覺，但是美的享受是一樣的：每個動物畫的栩栩如生，每個動物的服飾都是那樣的講究；語言的描述是正向美好的，「我是愛打扮的狐狸」，讀著多優美；寒冷的雪地里的手套，讓小動物們住進去溫暖備至，而且都願意建造居住的美好「家園」！
故事給人最好的感受就是：溫暖、團結、舒爽！
㈢ 小狐狸賣手套故事內容
《小狐狸買手套》的內容簡介：
寒冷的冬天來了，狐狸媽媽為了不讓小狐狸的手被凍傷，決定去鎮上幫他買一副手套。可是快到鎮上時，狐狸媽媽卻想起了差點被人抓走的可怕經歷，不敢再往前走了，只好讓小狐狸自己去鎮上。狐狸媽媽把小狐狸的一隻手變成人手的樣子，並反復叮囑他一定要伸這只手出去段豎隱。
可是小狐狸來到商店門口時，卻因為緊張伸錯了手??本書是日本著名童話作家新美南吉最打動人心的故事，在日本家喻戶曉，並被選入小學語文課本。
這篇童話曾先後由多位不同的插畫家配圖，出版成繪本，但唯有黑井健繪圖的這一版本，牢牢把握住了狐狸母子間的溫情、小狐狸的天真可愛和雪國夢幻般的美麗場景。
《小狐狸買手套》作者簡介：
新美南吉（1913～1943），1913年出生於日本愛知縣半田，童話作家。日本兒童文學研究者石井桃子曾經說過一句名言：「北有宮澤賢治，南有新莢南吉」。
他的代表作有《小狐狸買手套》《狐狸阿權》《去年的樹》《花木村和盜賊們》等多部，多篇作品入選日本小學語文教材。
(3)手套繪本講的什麼意思擴展閱讀
《小狐狸買手套》的賞析：
《小狐狸買手套》是日本天才童話作家新美南吉的作品，新美南吉也被譽為「日本的安徒生」，他作品的風格是「微笑中的傷感」。
這篇童話著墨於生活在不同世界的動物與人的心靈溝通，表面透露的是一種洋溢在陽光底下的溫暖，實則卻讓人感覺到冰冷徹骨，這種冰冷徹骨在小狐狸天真無邪的內心世界和被利益蒙蔽的冷酷的人間反差中暴露無遺。
這篇童話故事情節簡單易懂，篇幅不長，主要通過白描的寫法展開。童話一開始就講述了冬天來了，狐狸媽媽為了給小狐狸買手套，帶小狐狸上城鎮，然而面對即將到達城鎮前卻纖岩停止了腳步，最後讓小狐狸一人獨自去買手套。讓我們不驚一愣。
對我們常人來說，野外是野蠻的象徵，是冷漠的代表。城市是人居住的地方，是人性和溫暖的代表。然而在新美南吉筆下的在狐狸媽媽握廳的眼中，從野外走向城鎮，則是從溫暖走向了野蠻，走向了冷酷，這就給狐狸媽媽想為小狐狸買手套設下了艱難屏障，也推動了故事情節的發展。
㈣ 繪本一隻手套讀後感
今天，我無意間看到了《一隻手套》這個故事，心裡久久不能平靜，想了很多很多。
這個故事主要講了在一個雪花飛舞，寒風呼嘯的日子。有兩個看上去生活拮據的母子到小商店去買手套，她們挑來挑去，選了一種比較便宜的手套，可由於口袋裡只有買一隻手套的錢，便請求老闆娘賣給她們一隻手套。老闆娘由於半天沒做生意，現在又要做虧本生意，便拒絕了她們。母子倆失望地放下手套，往外走去。老闆娘猛然發現，那男孩的一隻袖子空盪盪的，裡面沒有手臂。便追出去將手套賣給了她們，她們臨走時再三感謝。女老闆望著他們遠去的背影，比賺了錢還心滿意足。前出塞 www.qianchusai.com
看了這個故事後，我覺得善良就是一顆真誠廣博的愛心。由此，我想了我們現實中，就有一個例子。一個和我們年齡相仿的同學，無意間得了白血玻光治病就要花幾十萬，可他父母賺的錢遠遠不夠，看著一朵即將枯萎的花，我們應該袖手旁觀嗎？不，我們應該將自己的愛心，用行動表現出來。這就是我們身邊的例子，希望知道這件事的人，都能伸出援助之手，挽救這一朵即將枯萎的花朵，盡自己的一份力，盡自己的一份心。正所謂，幫助他人，不僅是為了別人的需要，也是我們內心情感的需要。
望全人類都能擁有一顆真誠廣博的愛心。愛的感情是不竭的源泉，我們付出得越多，內心就越充盈，幸福感就越強。
《一隻手套》，大家聽了這個題目也許會覺得好笑，誰買一隻手套呀？但是，當你細細讀完文章後，一定會深受感動，再也笑不出來了。
文中講到，一對衣著陳舊的母子進了一家百貨店買手套。兒子說買一雙便宜的絨線手套，可母親看中了一雙146元的羊皮手套，說它既暖和又好看。母親摸遍了身上所有的衣袋，掏出了所有的整錢零鈔，可還差5元。母親請求女店主便宜5元錢，漂亮的女店主一口回絕。母親試探著問女店主，那可不可以賣一隻，女店主直搖頭。母親只能拉著兒子走出店去，寒冷的風吹來，當少年空盪盪的衣袖軟綿綿地飄盪時，女店主陡然一驚，立即答應將一隻手套賣給了少年。
「我再次端詳自己的雙手，那雙手健康而且修長。我猛然發現，這雙可以創造無數財富和人生意義的手是多麼寶貴，尤其那些失去了一隻手的人，剩下的一隻手更需要加倍珍愛和精心呵護。」女店主雖然賠了錢，卻感到十分欣慰。人往往掙再多的錢都沒有滿足的時候，卻會為行一件小小的善事感到極大的滿足，這便是價值與價錢的區別。
做善事，不在大小，只要你有那份心意，我就有過這種經歷。在上海旅遊期間，人們的高尚品質總深深地感動我。地鐵里，總能看到年輕小伙為老人讓座的情形。那天，我也經歷了一回，心情確實不一樣。也許那天是迫不得已吧，身旁坐著的基本是老奶奶、老爺爺，站著的全是小夥子。車到站了，一位老爺爺由他的孫子攙扶著進了地鐵，我趕緊站了起來，以免讓別人佔了先機，老爺爺對我點了點頭，他的孫子連聲說謝謝。我心裡真比吃了蜜還要甜，這中大獎、受表揚意義還要深刻呀！
《一隻手套》是一個感人的故事，他告訴了我們一場勝利、一堆錢所兌現不到的東西：做了一件善事的「心花怒放」。多多行善，在這個社會里，你一定會得到肯定的。
㈤ 小狐狸買手套謝讀後感是什麼格式
今天我和媽媽一起看了個繪本故事，名字叫《小狐狸買手套》，作者是日本的新美南吉，繪本畫家若山憲繪制，是二十一世紀出版社出版的。
這個故事講的是：冬天到了，下雪了，天很冷，狐狸媽媽怕小狐狸手凍壞，就帶他去鎮子上買手套。可是狐狸媽媽忽然想到，小時候自己的一個朋友，因為去鎮子上偷雞，被人類抓到後殺死了。所以狐狸媽媽不敢去鎮子上了。她就把小狐狸的一隻爪子變成了人手，給了小狐狸兩個白銅幣，讓小狐狸自己去鎮子上買手套。她囑咐小狐狸，找到手套店之後，把變成人手的那個爪子伸進去，千萬不能把另一隻爪子伸進去。可是，小狐狸因為緊張，把狐狸爪子伸了進去。賣手套的人看到了狐狸的爪子，沒有傷害它，還給了它一雙兒童手套。小狐狸安全的回到了媽媽身邊。它還聽到了人類的媽媽在給人類的小寶寶唱催眠曲，它覺得人類一點都不可怕。狐狸媽媽聽了小狐狸買手套的經過，覺得很奇怪，人類真的那麼好么?人類真的不可怕么?
這個故事告訴我們，動物和我們人類一樣，也有親情，也有母-子情，我們要愛護動物，不要濫殺動物。比如，有些人為了穿的好看，就把動物殺死，把皮毛做成裝飾品或者衣服;有些人把鯊魚的鰭砍掉扔回海里，就為了做成價格昂貴的魚翅，可是那條鯊魚沒有了鰭就不能游泳了，它就只能在海底死掉。我們人類是不是太可怕了?我希望大家都能做個好人，讓狐狸媽媽放心。
㈥ 繪本《手套》感悟
今晚閱讀《手套》，大寶小寶一起讀繪本，姐弟倆一起看圖，姐姐讀，我在旁邊邊聽邊給他們倆做適當的補充。這本書除了我自己喜歡外，兩個孩子也很喜歡。
用繪畫來講故事
這本繪本的第一頁的文字是「有一個老爺爺在林子里走啊走，獵狗跟在他後面跑啊跑，老爺爺走啊走，走啊走，丟了一隻手套。」此處，畫家拉喬夫並沒有畫出老爺爺和獵狗，在故事的結尾，老爺爺走回來撿回手套，拉喬夫也沒有畫出老爺爺和獵狗。這是別具匠心的設計，為的是不分散小小讀者對手套的關注，為的是讓小小讀者們意識到手套才是故事的主角。
在繪本的第二頁，一隻小老鼠跑了過來。在寒冷的冬天，雪地上躺著一隻毛皮手套，你想想小老鼠會怎麼做？當然是住進去了。《手套》的每一頁畫面都具有可預測性，讓幼兒讀者根據畫面，就能猜到後面會發生什麼事情。
繪畫表現出來的細節
從第二隻動物青蛙起，青蛙、兔子、狐狸、灰狼，都是一請求就順利住進去的，但是，到了「長著獠牙的野豬」這兒，因為太擠，住進去的五隻動物就表示拒絕了，「不好不好，擠不下了，這很難辦！」。這話看起來像是灰狼說的。可是，野豬堅持要住進去：「不行，我怎麼也要擠進去。」從畫面我們可以看到，站在窗口的小老鼠和青蛙，一臉緊張地在聽著這些對話。
最後一個來的是大狗熊。大狗熊也要求住進去。同樣，前面住進去的六隻動物表示拒絕。畫面顯示，這話是擺著手的青蛙說的。大狗熊說：「那我也要住進去。」接下來的這句話是，「那、那你就擠擠看吧，老兄！
繪畫所表現的小老鼠和青蛙，一臉緊張地在聽著對話，小老鼠舉起的那根食指，這兩處細節使《手套》的繪畫的敘事變得十分生動和細膩。
《手套》里的動物們建設美好家園
我們在閱讀的過程中，孩子的眼睛真的非常厲害。姐姐發現了鈴鐺，我當時只顧著看文字，沒細看圖畫，仔細一看，果然門廊上掛著一個鈴鐺，而在前面的兩頁畫面，還沒有鈴鐺，只有釘子。當孩子發現鈴鐺的時候，就會去想：鈴鐺是從哪裡來的？是誰把這個鈴鐺找來，又是誰把它掛在這里的？掛鈴鐺的釘子又是誰釘上的……這些，都是文字里沒有的。孩子的發現啟發、引導了我們作進一步的細看圖片。我們還能發現「手套房子」不僅掛上了鈴鐺，還有梯子、門廊以及非常富有藝術氣息的窗戶。這其實意味著，動物們是在精心地建造自己的家園。
對話水平非常高超
在幼兒心智世界的發展中，語言能力的獲得至關重要。優秀圖畫書里的豐富詞彙，將是孩子健康成長的最基本的精神食糧；而書里充滿表現力的圖畫，也起著同樣的作用。」
我們來看看《手套》里的德動物們是怎樣介紹自己的。小老鼠說 「我是有尖尖爪子的小老鼠」，青蛙說「我是蹦蹦跳跳的青蛙」，兔子說「我是跑得快的兔子」，輪到狐狸出場了，它是怎樣介紹自己的？它沒有說「我是狡猾的狐狸」，而是說「我是愛打扮的狐狸」。狐狸為什麼這么說呢？既然小老鼠、青蛙、兔子都在誇自己，狐狸也得誇誇自己。但是，狐狸並不是直接誇自己美麗，而是說「我是愛打扮的狐狸」，語言的委婉、含蓄就出來了。這樣的語言對孩子的影響也是非常大的。
繪本讀完，我們演出來。孩子們超級開心。